Aula 81-82

Aula 81-82 (3 [1.ª], 6/fev [3.ª, 2.ª]) Assistência a início de «Visita Guiada» sobre Infante D. Henrique:

O cartoon que está projetado, do caricaturista António, tem a legenda «Henrique, o lançador de caravelas». Interpreta-o, partindo da polissemia explorada na sua legenda.

R.: O cartoon apresenta o Infante D. Henrique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Agora, já sobre o poema «O Infante» (p. 124), de Mensagem, de Fernando Pessoa, responde aos seguintes itens (por vezes, já fui respondendo):

Justifica o facto de o primeiro texto da segunda parte de Mensagem ser dedicado ao Infante D. Henrique.

R.: O Infante D. Henrique foi o impulsionador das descobertas marítimas portuguesas. A ele cabe o papel de protagonista primeiro da «Possessio Maris» (Posse do Mar).

O v. 1 sintetiza o entendimento da ação dos heróis de Mensagem como uma teofania, isto é, uma revelação divina. Explica, relacionando o verso com o resto da estrofe.

R.: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Refere o efeito de sentido produzido com o complexo verbal «foste desvendando».

R.: O complexo verbal apresenta a ação como uma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Menciona outro recurso estilístico que, na segunda estrofe, contribua para o mesmo efeito.

R.: A atuação do Infante D. Henrique é descrita através de uma ________: é crescente e universal. Começou por desvendar «ilhas(s)» e «continente(s)», chegando ao «fim do mundo» e dando assim a conhecer «a terra inteira».

Explicita o sentido dos dois últimos versos da composição.

R.: Nos dois últimos versos, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Comenta o valor expressivo da utilização da segunda pessoa ao longo do poema.

R.: Com o uso da segunda pessoa, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Resolve os pontos 1 e 2 de «Gramática», na p. 125:

1. Seleciona a afirmação verdadeira relativamente ao v. 9: «Quem te sagrou criou-te português».

(A) A frase integra uma oração subordinada adjetiva relativa.

(B) Os verbos ocorrem ambos como transitivos diretos.

(C) O pronome «te» desempenha, nas duas ocorrências, a função sintática de complemento direto.

(D) O adjetivo corresponde ao predicativo do sujeito.

(E) A frase apresenta valor aspetual imperfetivo.

2. Classifica a oração subordinada presente no verso «Deus quis que a terra fosse toda uma» e refere a função sintática que desempenha.

R.: Subordinada ________ ________, com a função de _________.

Na p. 126, lê o «O telemóvel sonha, a obra nasce». Depois, resolve o ponto 1:

1. Identifica no texto exemplos dos processos irregulares de formação de palavras.

amálgama — o manual pensava em telemóvel (que, porém, não é exemplo correto — telemóvel resulta de composição morfológica sendo tele- um radical grego).

empréstimo — ____________

sigla — ____________

acrónimo — ____________

truncação — ____________

Segue os anúncios publicitários da campanha «Escolha Portugal», dinamizada pelo Programa «Portugal sou eu» (cfr. p. 125), lamentando o dinheiro que se desperdiça nesta publicidade institucional.

Defende que a perspetiva destes anúncios e da campanha em causa está nos antípodas do espírito do poema «O Infante». Começa por uma introdução, mais focada nos vídeos, que use a estratégia típica do início de uma apreciação crítica (descrição, resumida, do objeto em análise). Depois, passa a uma estratégia de texto de opinião, com argumento(s) e exemplo(s). (Inclui citações do poema de Mensagem. Usa caneta.)

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No enredo de Cantar!, como no de Os Maias ou no de A Ilustre Casa de Ramires, recorre-se a elementos da tragédia, embora de modo parcelar — sem tantas características do modelo clássico como as que encontramos, por exemplo, em Frei Luís de Sousa. 

(Sobre Os Maias, vejam-se as pp. 406-409 do manual.)

Cantar!	Os Maias	A Ilustre Casa de Ramires
Hybris (ou desafio ao destino por parte do protagonista)
Moon prosseguiu o concurso, mesmo sabendo que não teria dinheiro para o _________. (E há outro desafio: o _________ com lulas que Buster cria para tornar o cenário espetacular.)	Carlos aceitou ir encontrar-se com Maria Eduarda já depois de haver indícios de que se tratava da ____ (_____ trazido por Guimarães é crucial como testemunho do parentesco).	Gonçalo, por ambições políticas, favorece aproxi-mação entre Cavaleiro e _________, tendo consciência de que essa aproximação faria mal ao casamento da ____.
Catástrofe ou desfecho trágico
Teatro de Moon é destruído na sequência de _____________ (pelo meio, há uma peripécia com cofre).	Afonso da Maia morre, depois de perceber que o neto, Carlos, prosseguia a relação inces-tuosa com a outra _______.	Gracinha e Cavaleiro encon-tram-se no mirante e chegará a Barrolo uma carta anónima a relatar o ______________.
Depois da tragédia (ou pós-catástrofe)
Depois de cumprir uma penitência, retomando profis-são de lavador de carros, Moon não desiste e vence mesmo o destino (Cantar!, afinal, não é uma _________).	Depois de período em Santa Olávia, Carlos parte para uma viagem fora do país; e regressará a Lisboa dez anos depois, para constatar como está tudo _______.	Depois de período em Lisboa, Gonçalo partirá para África, com intenções regeneradoras; quatro anos depois, regressará a um Portugal que não parece muito ______________.

TPC — Vai lendo as instruções de tarefa de vídeo com Camões.

 

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