Aula 64-65

Aula 64-65 (6 [1.ª, 2.ª], 8/jan [3.ª]) Correções de tarefas de aulas anteriores.

Com exemplares de Mensagem (da coleção «iagora»), preenchimento de grelha acerca do paratexto e da estrutura da obra.

Fernando Pessoa, Mensagem

Paratexto e estrutura

Faz a referência bibliográfica (autor, título, cidade da editora, editora, ano da edição).

A primeira fonte destes elementos deve ser o frontispício (página [3], neste caso). Quando haja dados de que não possamos certificar-nos pelo rosto (o referido frontispício), recorreremos ao colofão (na última folha), à ficha técnica, à capa:

___________________________

Este livro não numera a edição. Se o fizesse, esse elemento poderia constar logo após o título. E poríamos a seguir à data da edição e entre parênteses o ano da 1.ª edição, 1934.

Verifica estas partes do livro (matéria que se integra no estudo do paratexto):

Capa: tem um ________ (poema visual) que usa versos de Pessoa e desenha a efígie do poeta.

Contracapa: reproduz o poema «________», o primeiro texto de Mensagem; em baixo, vêm os logótipos dos ________.

Lombada: tem só o ______ da obra.

Colofão (ou, à latina, colofon): em vez do tradicional «Acabou de imprimir-se a […]», contém uma espécie de __________.

O anterrosto repete o desenho caligramático da capa. No entanto, há na p. ____ o que poderia ser o verdadeiro anterrosto, já que a página tem apenas o título, como é característico das páginas três. Terá sido lapso (e a ordem das pp. 5 e 3 ter saído mal, sendo a p. 1 uma mera folha de guarda)?

No miolo do livro há, no cabeçalho, o título corrente, nas páginas ímpares, e nome do autor, nas _____. Nesse espaço, dito dos «títulos correntes», vem «Índice» na parte do livro que lhe corresponde.

Na p. [7], temos a epígrafe: «_________» (‘Bendito Deus Nosso Senhor que nos deu o Sinal’).

Preenche as quadrículas vagas da tábua seguinte, sobre a estrutura de Mensagem:

Primeira parte / Brasão	Os Campos	O dos Castelos
		Ulisses
		Viriato
		O Conde D. Henrique
		D. Tareja
		D. Afonso Henriques
		D. Dinis
		D. João o Primeiro	D. Filipa de Lencastre
	As Quinas
		D. Fernando, Infante de Portugal
		D. Pedro, Regente de Portugal
		D. João, Infante de Portugal
		D. Sebastião, Rei de Portugal
	A Coroa	Nun’Álvares Pereira
		[A Cabeça do Grifo:] O Infante D. Henrique
		[Uma Asa do Grifo:] D. João o Segundo
		[A Outra Asa do Grifo:] Afonso de Albuquerque
Segunda parte / Mar Português	O Infante
	Padrão
	O Mostrengo
	Epitáfio de Bartolomeu Dias
	Os Colombos
	Ocidente
	Fernão de Magalhães
	Ascensão de Vasco da Gama
	A Última Nau
	Prece
	Os Símbolos
		O Quinto Império
		O Desejado
		As Ilhas Afortunadas
		O Bandarra
		António Vieira
		«Screvo meu livro à beira-mágoa»
	Os Tempos	Noite
		Tormenta
		Calma
		Antemanhã

De que tratam as três partes de Mensagem?

A 1.ª parte, «Brasão», trata da fase de _______ de Portugal e seu crescimento. A 2.ª parte, «Mar Português», versa a ______ de Portugal, os Descobrimentos. A 3.ª parte, «O Encoberto», trata da estagnação da pátria e, profeticamente, do seu ressurgimento.

«Brasão» tem _______ {numeral, mas por extenso} poemas, repartidos por cinco partes, que aproveitam classificações heráldicas (campos; castelos, quinas; coroa; timbre). A primeira destas sub-partes funciona como introdução às dezassete _________, abordadas em cada poema, que representam características do povo português. A epígrafe de «Brasão» é «________», um oxímoro (‘Guerra sem guerra’).

A parte «Mar Português» é constituída por _____ poemas e não tem outra repartição. A epígrafe desta parte, «________» (‘Posse do mar’), alude à saga dos descobrimentos. Desta parte já referimos em aula um dos poemas, precisamente o homónimo da secção, «__________», a propósito da frase tornada proverbial «Tudo vale a pena, se a alma não é pequena».

A parte «O Encoberto» implica a visão esotérica de Pessoa, uma síntese de história, mito e profecia. Esta parte situa-se depois do desastre de _______. Está aliás toda centrada na figura do rei ______, o encoberto. Logo pelos títulos se vê que a organização, agora, decorre mais do simbolismo, não se adotando tanto o formato ‘galeria de personagens’. A epígrafe é «________» (‘Paz nos céus’), que corresponderá ao estado ideal conseguido com o profetizado Quinto Império.

Pelo índice, repara nas datas predominantes da elaboração dos poemas. Os poemas da primeira parte são quase todos posteriores a ______, ou deste exato ano. Os textos de «Mar Português» são maioritariamente de _____-_____, a época do sidonismo. Finalmente, o ano mais representado na terceira parte é 1934 (precisamente, o ano da publicação de Mensagem, penúltimo da vida de Pessoa, quando o Estado Novo se implantava).

Vejamos a estrutura formal, em termos de versificação, de Mensagem.

Que tipo de estrofe predomina? {circunda os quatro tipos que consideres mais presentes, após folheares o livro sem grandes demoras} Dísticos, tercetos, quartetos ou quadras, quintilhas, sextilhas, sétimas, oitavas, nonas ou novenas, décimas, centésimas.

Os versos {escolhe} são brancos / têm rima / são amarelos.

O metro (o número de sílabas métricas) predominante deve ser o {escolhe} monossílabo, dissílabo, trissílabo, tetrassílabo, pentassílabo (ou redondilha menor), hexassílabo, heptassílabo (ou redondilha maior), octossílabo, eneassílabo, decassílabo, hendecassílabo, dodecassílabo (alexandrino).

O único poema que não tem título é o terceiro aviso, que está na p. ____. É o único texto em que o assunto parece ser o próprio poeta.

O último verso de Mensagem é «______», seguindo-se-lhe a fórmula de despedida latina, «_________» (‘Saúde [Força, Felicidade], Irmãos’).

Na tábua da p. 109 do manual, os poemas que são reproduzidos estão identificados pela indicação da página, entre parênteses retos e a azul.

Classifica as orações sublinhadas.

Efeito do observador

(Os Azeitonas)

A ciência, aos dezasseis,
Desafia algumas leis
E, já que Saturno tem anéis, | ______________
Pode a Lua encher só para mim.

Já vi um arco-íris circular,
Já dei dois tiros no mesmo lugar,
Mas o que considero singular
É que a Lua insiste em se encher assim.

Já fiz as equações,
Determinei as funções.
A ciência comprovou | _____________
[Que] somos todos iguais
Lá no fundo,
Pó de estrela e nada mais.

Somos todos condutores de carrosséis,
Não lemos mapas, andamos aos papéis, | _____________
Então deitamos fora a sorte deste Norte, | _____________
Fazemo-nos reis,
Já que a Lua se pode comportar assim.

Sou dos do bem,

Mas não sei bem o que é do mal. | ______________
Sou um cético otimista, hipócrita ocasional,
E, se observo mudo o resultado experimental, | _____________
Então que a Lua sorria só porque sim.

Já fiz as equações,
Determinei as funções.
A ciência comprovou
[Que] somos todos iguais  | ____________
Lá no fundo,
Pó de estrela e nada mais.

E, se o espaço curva para ti, | ____________
Vou aos esses até chegar aí
E fico a contar que um dia, ao luar,
Tudo vá mudar e, só porque sim, | ____________
Mude o nosso spin
E consiga provar
Que estamos entrelaçados no fim... | ____________
No fim!

Já fiz as equações, | _____________
Determinei as funções.
A ciência comprovou
[Que] somos todos iguais
Lá no fundo,
Pó de estrela e nada mais.

Vejamos o grupo III da prova de exame do ano passado (2025, 1.ª fase):

III

Para uns, é o indivíduo que faz a sociedade; para outros, é a sociedade que faz o indivíduo. Num texto de opinião bem estruturado, com um mínimo de duzentas e um máximo de trezentas e cinquenta palavras, defenda uma perspetiva pessoal sobre o conteúdo da afirmação.

No seu texto:

− explicite, de forma clara e pertinente, o seu ponto de vista, fundamentando-o em dois argumentos, cada um deles ilustrado com um exemplo significativo;

− utilize um discurso valorativo (juízo de valor explícito ou implícito);

− formule uma conclusão adequada à argumentação desenvolvida.

Os parágrafos a seguir também poderiam suscitar um texto de opinião, em que, como se pede nestes grupos III de exame, apresentasses a tua perspetiva sobre o assunto (fundamentada em dois argumentos, cada um deles respaldado em um exemplo):

Para a deputada Joana Mortágua, é intolerável a disparidade salarial entre as futebolistas e os futebolistas que representam a seleção nacional. O Bloco de Esquerda apresentou uma proposta no Orçamento do Estado para garantir a igualdade de remuneração nas seleções nacionais.

Na sua mensagem de Natal, Luís Montenegro defendeu que os portugueses deveriam adotar a «mentalidade de Cristiano Ronaldo», superando a atitude «do deixar andar». (Entretanto, o ex-líder da Iniciativa Liberal tuitou que o próprio governo tinha uma performance ao estilo de Ricardo Esgaio.)

A juíza Ana Barão ordenou a remoção dos cartazes com a frase «Os ciganos têm de cumprir a lei», por visarem um grupo específico com base na sua etnia, sendo ofensivos para a dignidade da comunidade cigana, e não se enquadrarem no exercício legítimo da liberdade de pensamento.

Donald Trump assinou uma ordem executiva para impedir que atletas transgénero compitam em categorias femininas em instituições de ensino que recebam financiamento federal.

Em Paris, as trotinetas elétricas de aluguer foram proibidas e retiradas das ruas em 1 de setembro de 2023, dado o elevado número de atropelamentos e o constante abandono das trotinetes nos passeios.

Escolhe um dos temas e redige o que seriam o segundo e terceiro parágrafos do teu texto de opinião (ou seja, o primeiro argumento e respetivo exemplo, o segundo argumento e respetivo exemplo).

[ Sublinha a tese que defenderás: (1) as futebolistas (não) devem receber o mesmo que os futebolistas; (2) Cristiano Ronaldo (não) deve servir de modelo à atitude dos portugueses; (3) os cartazes com a mensagem sobre ciganos (não) devem ser proibidos; (4) atletas trans (não) devem competir nas provas femininas; (5) o uso das trotinetas nas cidades (não) deve ser incentivado. ]

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

TPC — Lê a ficha corrigida sobre Crónica de D. João I, de Fernão Lopes, em Gaveta de Nuvens.

 

 

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